STAR TIC

26 de mayo de 2030 La educación ha cambiado mucho desde que empecé en esta profesión, allá por el 2019. Recuerdo que, por ese tiempo, escribí una redacción para la asignatura de Innovación, Investigación y Uso de las TIC en Didáctica de la Lengua y la Literatura. La redacción consistía en contar cómo creíamos que sería la educación en 2030. Siguiendo el consejo de mi maestro, me embarqué en la Tardis e hice volar mi imaginación. Viajé en el tiempo al futuro. Pensé que existirían pantallas virtuales que permitieran a los alumnos almacenar toda la información. A cada niño le correspondería una de estas pantallas, que le acompañaría toda la vida, y en ellas iría guardando todos los conocimientos que iría aprendiendo. O, mejor aún, que desde que nacieran, se les implantara un chip en el cerebro que cumpliera todas estas funciones y les permitiera capturar momentos y guardar todos los recuerdos en vídeos a los que pudiera acceder sin esfuerzo, con solo pestañear. Sin embargo, en...

Así pues, finalizo mi informe con una valoración positiva del profesor Carvajal. Le pongo un “me encanta” y un emoticono de sonrisa moderada.   Firmado: Inspectora Urrutia A continuación, procedo a relatar mi visualización de incógnito de la clase A39. Martes, 25 de mayo del 2030. Tocaba clase de Cultivos. No llevaban ni 15 minutos cuando, de repente, el profesor Hernández se quedó en silencio y empezó a escupir chispas azuladas por los lagrimales. Los alumnos reían. Incluso lo celebraban. Entonces, Hernández volvió a hablar.     —Yo he visto cosas que vosotros no creeríais: Atacar naves en llamas más allá de Orión. He visto rayos C brillar en la osc —¡Apagadlo ya por favor! No soporto cuando se ponen en modo reinicio. No sé a quién se le ocurrió semejante estupidez. Estoy harto de los robots —espetó Carlitos, alumno sentado en la última fila. Apunte. No es el primer profesor robot que veo defectuoso. Creo que hay que enviar una re...

Como futura docente que espero ser pronto me imagino cómo será la educación en 2030 y no pienso que vaya a ser muy distinta de la actual. Realmente son solo 12 años los que nos distancian de ese año y. aunque el progreso tecnológico evoluciona a pasos agigantados, esto no implica que se vayan a dejar atrás por completo los métodos de enseñanza tradicionales. En todo caso, cambiarán los dispositivos en el aula: puede que en vez de usar pizarras ya solo existan pizarras digitales interactivas o táctiles, que en vez de usar libros de texto y de lectura físicos estos se visualicen mediante eBooks o tablets o que los móviles estén permitidos en el aula con ciertas restricciones. Igualmente, tendremos a alumnos con una mentalidad diferente a los de 2018, puesto que, además de los cambios en la tecnología, también están evolucionando otros ámbitos como los familiares, dentro de los cuales los roles familiares se están transformando con rapidez y este hecho afecta de manera significativa a c...

Un 20 de septiembre de 2018 estaba caminando por la calle en busca de trabajo como docente en educación secundaria y un señor plantado en la salida del tram que da al mercado central de Alicante me dio un folio que ponía “se necesita gente para realizar tareas del futuro”. No dudé en preguntarle qué tipo de cargos se requerían y el señor me contestó que si estaba interesada iba a realizar la labor sobre la que estaba cualificada, pero en la sociedad del futuro.  De este modo, le dije que era profesora de lengua y literatura y que estaba dispuesta a viajar al futuro para enseñar todo lo que había aprendido después de realizar la carrera y el máster.  En este sentido, en septiembre inicié mi viaje hacia el futuro y me di cuenta de la gran cantidad de cambios que se habían producido en el sector de la educación. Las clases disponían de mejores ordenadores, pizarras electrónicas, bibliotecas, aulas y espacios deportivos.  Además, la gran cantidad de los cursos se rea...

En los últimos años se ha producido una revolución tecnológica que ha transformado por completo la sociedad. Las nuevas tecnologías están cada vez más presentes en la vida de las personas hasta tal punto que participan en la forma de relacionarse, en el desempeño laboral, en el tiempo de ocio e incluso en el proceso educativo. Teniendo en cuenta el avance incontrolable de éstas y la creciente accesibilidad a la información, el profesor como transmisor de la información está desapareciendo. Es probable que en el 2030 la principal tarea del profesor sea guiar a los alumnos en el proceso de búsqueda de la información, enseñar a filtrar la información, resolver dudas respecto al contenido y fomentar el pensamiento crítico.              Todo parece indicar que se está avanzando hacia la creación de entornos interactivos que fomenten el aprendizaje colaborativo y prioricen las habilidades frente al saber académico. La globalización imperante, gracias al...

¿Sabéis qué es el ‘critical friends’? El lunes pasado, @pephernadez lo mostró en algunos de los proyectos que nos enseñó en clase. Os dejo un vídeo que lo explica de forma muy sencilla. Aviso: está en inglés. #INVTICUA18 https://t.co/cYHP3a6Z4v — Isabel Ruiz Navarro (@ISABELRUIZN) 5 de mayo de 2018 Lo que importa no es el resultado. Hay que valorar el antes, el durante y el final de un proyecto. @pephernandez #INVTICUA18 pic.twitter.com/69Ru8Xz6Vt — Isabel Ruiz Navarro (@ISABELRUIZN) 5 de mayo de 2018 ¿Por qué los docentes no crean perfiles lectores de sus alumnos para recomendarles lecturas que sean interesantes para ellos? Yo me lo pregunto desde que @pephernandez lo planteó en clase el lunes pasado. #INVTICUA18 — Isabel Ruiz Navarro (@ISABELRUIZN) 5 de mayo de 2018

En la actualidad, la mayoría de los estudiantes que se encuentran en las aulas de Secundaria no leen - al menos, no voluntariamente -y, difícilmente, consiguen comprender lo que han leído cuando lo hacen. Desde los centros de enseñanza, la solución más generalizada para afrontar este problema es imponer a los alumnos una lectura que se evalúa mediante un examen. Si bien, cada día existen más propuestas que se alejan de la metodología tradicional e invitan a los alumnos a disfrutar de la lectura, enseñándoles a comprenderla, interpretarla y apreciarla como una fuente de placer.   Una de estas opciones puede ser, por ejemplo, la lectura de cuentos. Los cuentos pueden ser una buena opción para llevar al aula puesto que, debido a su extensión, ofrece grandes ventajas para la realidad que se vive en las clases de secundaria: al ser breves, se pueden realizar muchas lecturas, en lugar de una por trimestre, permite ofrecer a los alumnos gran cantidad de temáticas y estilos literario...