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En la actualidad, la mayoría de los estudiantes que se encuentran en las aulas de Secundaria no leen - al menos, no voluntariamente -y, difícilmente, consiguen comprender lo que han leído cuando lo hacen. Desde los centros de enseñanza, la solución más generalizada para afrontar este problema es imponer a los alumnos una lectura que se evalúa mediante un examen. Si bien, cada día existen más propuestas que se alejan de la metodología tradicional e invitan a los alumnos a disfrutar de la lectura, enseñándoles a comprenderla, interpretarla y apreciarla como una fuente de placer.   Una de estas opciones puede ser, por ejemplo, la lectura de cuentos. Los cuentos pueden ser una buena opción para llevar al aula puesto que, debido a su extensión, ofrece grandes ventajas para la realidad que se vive en las clases de secundaria: al ser breves, se pueden realizar muchas lecturas, en lugar de una por trimestre, permite ofrecer a los alumnos gran cantidad de temáticas y estilos literario...

Búsqueda de tópicos clásicos en publicidad, películas o canciones. Clase de 3º de la ESO.  Después de la lectura en clase de poemas de autores del Renacimiento y/o del Barroco y de la identificación y explicación de los tópicos clásicos que aparecen, el alumnado deberá encontrar  esos mismos tópicos en la publicidad actual, en el cine, en la música o en cualquier otro tipo de expresión artística. Por ejemplo; después de explicar el periodo del Renacimiento y leer el Soneto XXIII de Garcilaso de la Vega, se explica el tópico  Carpe diem  (aunque este suele ser el que ya conocen). Mediante la lectura de otros poemas se explican los tópicos de  Collige, virgo, rosas, Ubi sunt, Locus amoemus, Donna angelicata, Beatus ille … La explicación de la tarea y la lectura de los poemas se realiza en clase, pero la búsqueda  de los tópicos en el arte actual y en la publicidad se hace en casa. El alumnado anota en su cuaderno los tópicos que encue...

Primeramente, el docente debe seleccionar una novela interesante para el alumnado. Seguidamente planificar cómo quiere trabajar este tipo de ejercicio literario para conseguir como resultado la comprensión de le lectura y la participación de todo el alumnado mediante la incorporación de todas las dimensiones de la Comunicación Lingüística. La actividad para trabajar la competencia en Comunicación Lingüística versa sobre la lectura de un libro de Laura Gallego La emperatriz de los etéreos . Tras la lectura individualizada del libro llevaremos a cabo diferentes actividades para desarrollar todas las dimensiones de la Comunicación Lingüística. · COMPRENSIÓN ORAL · COMPRENSIÓN ESCRITA · EXPRESIÓN ORAL · EXPRESIÓN ESCRITA · INTERACCIÓN ORAL Desarrollo de la actividad: COMPRENSIÓN ESCRITA Los alumnos deben leer de manera individualiza la novela La emperatriz de los etéreos tomando las concernientes notas para su posterior exposición. EXPRESIÓN ORAL Se re...

Con el fin de conocer la Generación del 98 y algunos de sus autores y aportaciones literarias, la profesora propone leer un fragmento de la obra Luces de Bohemia de Valle-Inclán para estudiar el esperpento. La actividad consiste en leer en voz alta el fragmento y contestar las siguientes cuestiones: qué relata el texto y qué elementos esperpentizadores aparecen en él. Previamente, la profesora ha explicado brevemente la teoría que se va a trabajar a través del texto. Durante la actividad, se mantiene callada dejando que los alumnos lean y comprendan el fragmento. Después, trata de conseguir las respuestas de los alumnos por medio de preguntas directas, sin embargo, finalmente es ella quien ofrece las respuestas y dicta a los alumnos qué deben escribir. Esto demuestra que los alumnos no consiguen alcanzar adecuadamente los objetivos de aprendizaje propuestos por la profesora puesto que no son capaces de dar una respuesta acertada y estructurada a la profesora cuando esta pregunt...